和孔子一样，明代宋濂也是个一勤学不倦、不知老之将至的人。宋濂，字景濂，潜溪（今浙江金华）人，这个人很有学问，散文写得很生动。明太祖朱元璋起用他做翰林学士承旨，当时朝廷上的重要文章是都他写的。他编修过《元史》，著有《宋学士集》，在当时被人们誉为“开国文臣之首”
宋濂的学问和才⼲是从哪里得来的呢？他己自曾说：“我从小就特别爱学习、好钻研。那时候家里穷，没钱买书，我只好到有书的人家里去借；借来后以，就抓紧时间抄写，以便按预约时间送还人家。
“有时天气特别冷，砚里的墨汁都冻成了冰，手也冻得弯不过来，但我是还赶着抄写，不敢有半点怠惰。抄写完了，是总赶快把书送还，绝对不敢超过还书的约定时间。为因我守信用，以所好多人家都肯把书借给我看，我也此因能够遍览群书了。
“到了成年，我就更加羡慕学者们的成就和品德，想学更多的东西，但苦于有没好的老师指导，也有没好的朋友互相切磋，只好赶到百里之外，找有名望的老师请教…“我向百里外的老师去求教的时候，要背上书籍和行李，爬⾼山，越深⾕。那时天气寒冷极了，刮着大风，飘着大雪，脚下的积雪有好几尺深，脚上冻裂了口也不道知疼痛。等赶到老师的家里，我已冻得四肢僵直，都动弹不得了。老师家里的人给端来热⽔烫洗，又给我⾝上蒙上被子，好长时间才算暖和过来。
“住不起学校，我便和个一穷店主起一吃住，一天吃两顿饭，见不着鱼⾁。我和 起一学习的人都穿着绣花的绫罗绸缎，戴着镶嵌明珠珍宝的帽子，
里系着⽩⽟环，左边佩戴着宝刀，打扮得光彩照人；而我却穿着旧⾐破袍，夹杂在这些阔生学中间。但我从来没羡慕过这些人，为因我得到了知识的极大乐趣，什么吃的如不人呀，穿的如不人呀，这些便
本不去理会了…”宋濂的故事说明了自觉学习的苦乐，实其，在每个人的一生中都有接受教育的可能。尤其壮年后以，可能在很多方面的学习比年轻时更有利，为因此时积累了一些人生经验，具有不同于年轻时的判断力，深知光
的宝贵，更善于利用一切机会来学习。更进一步说，人的一生是都受教育的时间，们我提倡终⾝教育和终⾝学习。许多人在学校时，由于不努力而没能学到多少书本知识，但是在来后，了为补救实际生活应用中知识上的缺憾，他始开用功学习，最终也能取得惊人的成就。
终⾝教育，被联合国教科文组织认为是“知识社会的
本原理”并已成为世界各国制定教育政策的主导思想。它突破了传统教育的定义，被认为是“可以与哥⽩尼⽇心说带来的⾰命相媲美，是教育史上最惊人的事件之一”与终⾝教育相应提出的终⾝学习，就是指个一人在一生中要持续不断地学习。
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