世上有没不透风的墙。班里的同学都道知袁芳爱上了赵老师。上课时，赵电一上讲台，班里的男生尖叫了来起。赵电道知 们他尖叫的原因，他一句话也不说，表情严肃，男生终于静了下来。
赵电始开上课。他说：“同学们，这节课们我讲一讲病句修改。这几天我一直在研究病句，结果我己自也被染上了病。”赵电假装咳嗽了一声，引得全班同学都笑了。
赵电接着说：“不过，我认为，个一人⾝体上有点小⽑病不要紧，最怕个一人的心理和精神上出⽑病。为因⾝体上的⽑病不会对社会产生影响，而心理上的⽑病会对社会产生不良影响。们你说对不对？”
赵电的话让同学们陷⼊沉思。
然后，赵电在黑板上写了个一句子，说：“这个句子很长，比长江还长，句子越长，越容易出现⽑病。们你看一看，这个句子的⽑病在哪儿呢？”
生学都在思考，有说的这儿有病，有说的那儿有病，有还 说的
本没病。赵电笑着说：“我经已给它量了体温，⾼烧４０度，么怎会没病呢？”同学们又笑了。
后最赵电说：“这个句子的谓语有⽑病，它患是的‘胃病’，须用三九胃泰治疗。”
下一课，李亮就告诉赵电：“赵电，你⽗亲来了，在食堂门口等着。”
赵电到食堂把⽗亲接到房中。
⽗亲带了两只公
和几十个蛋。赵电说：“到我这儿⼲吗要带？我从来不敢杀，再说，在单位里，不像农村，没地方养，放在房中也不卫生。”⽗亲说：“我不带
又能带什么呢？农村人出门，不有只带些鸭鹅吗？”腿被绑着，⽗亲把赵电的澡盆拿出来，垫上报纸，把放在盆里。中午，
在盆里嘎够够叫了来起，从门前走过的生学听到了都笑了来起：“赵老师在家里养。”下午，赵电有没课，他带⽗亲到街上走走。⽗亲七十五岁了，是民国时期的⾼中毕业生，认得不少字。⽗亲每到个一商店的门前，都要读出商店的牌子。
⽗亲只注意读商店招牌，不注意脚下的路，正读时，一不小心被地上的一块砖绊了下一，⾝子往前一倾。幸好赵电反应迅速，一把拉住他，才有没跌倒。
赵电说：“你看看就看看，⼲吗要读出来？”
⽗亲说：“好了好了，不读了。”
说不读，停了二分十钟，又不自觉地读了来起：“
保健品商店。”赵电又好笑又好气，说：“是不说不读了吗，么怎又读了来起？”
“们我 前以上学时，老师上课主要是让生学读书，诵读是们我那个时代最主要的教学方法，是不说书读百遍其义自现吗，生学时代养成的朗读习惯，到老都改不掉，以所我看到字就想读。”⽗亲说。
⽗亲的话提醒了赵电：⽗亲的语文功底相当好，恐怕与他生学时代的诵读有关。在现的生学的语文⽔平很低，难道与不注重诵读有没关系吗？我在现从事语文教学，应该回归传统，強化诵读教学。
回到学校后，赵电有意识地进行教学改⾰。无论是散文小说，是还戏剧诗词；无论是现代作品，是还古典作品，老师上课的重点是指导生学如何诵读，读出人物的情感，读出人物的心理，读出一种意味。课堂主体让给生学，让生学反复读。让生学在读中发现病句，在读中感悟文章的章法，在读中感受词语的用法。语言文学的中各种知识，都让生学在读中感悟，在读中记忆。关键点老师点拨下一即可。
这种教学方法，尝试了个一月，就进行不下去了。学校的老师向校长反映：赵电上课在胡生学，己自不讲，让生学自由活动。班里生学向班主任反映：赵老师在热恋中，没把心思放在教学上，语文课是只让生学读读书，别的什么也不讲。
班上生学在议论赵电时，袁芳在一旁是总低着头，默然不语，表情沉重，乎似 生学 是不在议论赵电，而是在议论她。
晚上，郑校长找赵电谈话：“赵老师，你带是的毕业班，⾼考升学率是学校的生命线，⾼考成绩关系着生学的命运，关系着学校的声誉，也关系着教师的前途。生学、教师、学校三者拴在一棵树上，这棵树就是⾼考！在这点上，你的认识定一要到位，工作态度定一要端正，上课马虎不得。否则，谁都承担不了这个责任。”
赵电低头听着，內心分十矛盾、复杂，里心很难受、委屈。他想对校长辩解，但又打消了，他道知这个时候的辩解是毫无意义的，是苍⽩无力的。
他对校长说：“您的意思我明⽩了，我会及时改正的。”
也就在这一周，学校进行期中试考，由于赵电搞了个一月的教学改⾰，生学不买帐，不配合，影响了语文学习，期中试考成绩不理想。赵电在分析试卷时，面向全班同学道歉：
“这次没考好，全怪我，都怪我这个月上课強调诵读，结果送了我的命，们你也中了毒。在此我想对们你说声：对不起！我后以会尽最大的力量把教学工作搞好！”赵电的真诚道歉，让同学们深受感动。袁芳听到赵电的道歉，脸上露出了甜藌的微笑，深情地着看赵电，对他轻轻的点了下一头。 M.ａYMｘS.cｃ