那些形象而生动的文字向我描述：河流是如何穿过岩石奔流的，山岳是如何形成的，以及人类又是如何战胜比己自強大的大自然的。
1894年夏天，我出席了在夏达奎市举行的“国美聋人语言教学促进会”的第次一会议。在那里，我被安排进⼊纽约市的莱特—赫马森聋人学校上学。
1894年10月，我由莎莉文姐小陪同前往就读。我特别选择这所学校的原因，是了为提⾼语音和
读的能力。除了这些內容以外，在学校的两年中，还学了数学、自然、地理、法语和德语。我的德语老师瑞米姐小懂得手语。我稍稍学了一点儿德文后，便时常找机会用德语
谈，几个月之后，我差不多能全部明⽩她所说的了。第一年结束时，我经已可以愉快地阅读《威廉•泰尔》这部小说了。的确，我在德语方面的进步比其他方面都要大。相比较而言，我得觉法语要比德语难得多。教我法语是的奥利维埃夫人，这位法国妇女不懂手语字⺟，只能以口头教导我。而我要弄清嘴
的动作，可是不那么容易的事，结果法语比德语进步慢得多。不过，我是还把《被強迫的医生》读了两遍。这本书然虽很有意思，但还比不上《威廉•泰尔》。读和说话能力方面的进步，并有没像我和老师前以想像得那么大。我有強烈的信心，相信己自能够像其他人一样说话，且而老师也相信我能够达到这一目标。但是，尽管我分十努力，且充満信心苦练，依然有没完全达到预期的效果。许也目标定得太⾼了，以所免不了要失望。我仍旧把算术看得像陷阱一样可怕，问题出现后，喜
“推测”而不去推理。这个⽑病加上我的愚钝，给己自和老师带来了无穷无尽的⿇烦。我不仅时常胡
推测，且而还武断地下结论。此因，愚笨之外再加学习不得法，我学算术的困难就更大了。然虽这些失望常常使我情绪沮丧，但我对于其他功课，尤其是自然地理却有无穷的兴致。揭开自然界的奥秘是一大乐事，那些形象而生动的文字向我描述：风是怎样从四面八方吹来的，⽔蒸气是怎样从大地的尽头升起的，河流是如何穿过岩石奔流的，山岳是如何形成的，以及人类又是如何战胜比己自強大的大自然的。
我还特别记得，每天莎莉文老师我和都要到央中公园去。在纽约城里这座公园是我惟一喜
的地方，在这座宏伟的公园里，我拥有很多的乐。每次跨进公园大门，我最喜人们给我描述它的景⾊。公园的四处景⾊怡人，变化多端，我停留在纽约的9个月的中每一天，它是都那么多姿多彩，令人悦愉。舂天里，们我到处漫游，泛舟赫德森河上，又登上绿草如茵的河岸，这里曾是布赖恩特昑咏的地方。我尤其喜
它那纯朴而又宏伟的峭壁。们我的⾜迹遍布西点、塔里敦、华盛顿、欧文的故乡，们我曾在“睡⾕”穿行而过。莱特—赫马森聋人学校的老师们常常想尽各种办法，让聋哑儿童享受到普通孩子们所享的有各种学习机会，即使是们我之中很小的同学，也充分发挥们他被动记忆能力強等特点，以克服先天
缺陷所造成的限制。在我离开纽约之前，这些光明而无忧无虑的⽇子里，凄惨的黑云突然笼罩天空——我陷⼊极大的悲戚之中，这种悲哀仅次于当年我⽗亲的逝世。波士顿的约翰•P•斯泡尔丁先生于1896年2月不幸逝世。有只那些最了解和敬爱他的人，才会了解他对我的友谊是何等重要。他是样这一种人——帮助了你，又不使你感到过意不去，对莎莉文姐小 我和尤其如此。要只一想起他对们我慈爱和对们我困难重重的学习所给予的关切，们我就信心百倍。他的逝世给们我的生活所造成的真空，是永远填补不了的。 M.ａyMｘS.cC